服務內容: MI辦學理念 VI視覺識別 EI環境景觀
三元里中學，是一所文化資源獨特、教育內涵豐富的學校。她的教育基因與三元里抗英斗爭的偉大歷史背景緊密聯系在一起，她的血液里傳承了近代中國人民反侵略斗爭的氣節、勇敢和智慧。三元里中學要推進學校文化建設，就必須從眾多教育資源中梳理清楚自己的文化脈絡，通過資源的優劣勢分析，快速精準定位，構建起自身獨特的學校文化體系，打造廣東省品牌教育示范學校。
作為白云區教育界的佼佼者，三元里中學人緊抓課改新機遇，審時度勢、銳意創新，通過整合特色地域文化、悠久歷史文化和先進時代文化，結合學校教育實際，創建并完善了以“仁智勇”為核心理念，以“崇仁、達智、尚勇”為校訓的學校文化體系，并以此對學校的文化建設系統進行設計和演繹，從而彰顯了學校的辦學特色，提升了學校的辦學品位。
MI理念系統
【核心理念】仁智勇
“仁”，本義是“從人，從二。”指兩個人在一起相親相愛。《禮記·經解》云：“上下相親謂之仁。”孔子把“仁”作為最高的道德原則和道德標準，它包括孝、悌、忠、恕、禮、知、勇等內容，誠如《論語·雍也》云：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。”三元里人民抗英斗爭是殺身成仁的愛國情懷的具體表現，大家團結一心，相親相愛，就可以用決心和毅力戰勝困難，奪取勝利。
“智”，指的是智慧，可以理解為“每日求知為智，心靈豐滿為慧”。《論語·衛靈公》云：“知及之，仁能守之，莊以蒞之，動之不以禮，未善也。”三元里人民用智謀誘敵進入沼澤地，使英軍火槍無法發揮作用，為打擊侵略者的囂張氣焰起到了舉足輕重的影響。三元里中學打造智慧校園，就是要以各種應用服務系統為載體，以互聯網為基礎的智慧化的校園工作、學習和生活一體化環境，將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合的和諧校園。
“勇”，本義是“從甬從力，氣也。氣之所至。力亦至焉。”指的是勇敢、果斷。《論語·子罕》云：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”三元里人民抗英斗爭是近代中國民眾第一次抗擊外來侵略者的運動，若沒有英勇無畏、敢為人先的精神，是無法取得勝利的。三元里中學以禁毒預防教育為特色，構建平安和諧校園，需要鍛煉學生的體力和心智，使陽光、勇敢、智慧成為學校師生的一面旗幟。
可見，三元里中學以“仁智勇”字為教育理念的核心載體，是契合三元里中學打造特色文化、塑造示范品牌學校的目標要求的，同時也是宣傳三元里中學最好的名片。
有了“仁智勇”的精神內涵，怎么呈現三元里中學精彩紛呈的教育魅力，就需要三元里中學人勵志篤行，用科學的管理和行動來展示三元里中學的內涵發展和特色教育品牌。三元里中學人腳踏實地、奮發前進，把學校打造成人文校園、智慧校園、和諧校園。三元里中學以“社區共建德育教育”為主的學校文化構建的關鍵環節，就是要知行合一、全面發展。
由此可知，三元里中學以“仁智勇”為核心教育理念，是從三元里的地理位置、歷史人文、三元里中學教學等的各因素中深度挖掘出來的教育內涵。“仁智勇”教育理念既符合學校建設特色文化、培養“崇仁、達智、尚勇”之人的目標要求，又涵蓋了三元里中學辦學宗旨和學校發展的教育追求，同時能讓人走進校園后有眼前為之一亮的感覺。
【校訓】崇仁 達智 尚勇
“崇仁”，就是崇尚仁德。《孟子·盡心上》云：“親親而仁民，仁民而愛物。”說的是學校要弘揚傳統美德，用仁義的標準來引領師生陶冶高尚的品行情操。“達智”，就是追求智慧。《文子·道德》云：“學問不精，聽道不深，凡聽者將以達智也，將以成行也，將以致功名也。”說的是學校開展智慧教育，打造智慧校園，著力提高師生的智力和心身成長。“尚勇”，崇尚勇敢和正氣。《論語·憲問》：“仁者必有勇。”說的是學校要傳承三元里人民抗英斗爭精神，開展毒品預防宣傳，弘揚正氣，敢為人先。
崇仁、達智、尚勇，是三元里中學人注重學問和品行的全面注解，也是對學校核心理念的精準詮釋，教育師生要有端端正正做人、踏踏實實行事的精神。
【校風】正氣儒雅 剛毅艱卓 和諧共生
“正氣儒雅”，指剛正、溫文爾雅之氣質。《尚書》云：“漢室龍興，開設學校，旁求儒雅，以闡大猷。”是說人們誠信正直、才氣橫溢，文質彬彬，就能辦成大事。“剛毅艱卓”，指剛強果敢、艱難卓越。《論語·泰伯》云：“士不可以不弘毅，任重道遠。”說的是學校歷經半世紀滄桑，四易其名，在艱苦的辦學條件下創下了卓越的成績。“和諧共生”，指和睦相處，諧平共生。《易經·系辭下》指出：“天下同歸而殊途，一致而百慮。”說的是三元里中學的師生關系融洽，學校與社區德育共建，互相促進和發展。
【教風】融情優教 精業奉獻 敢為人先
“融情優教”，指將情感教育融入到教學中去。《孟子·盡心上》云：“有如時雨之化者。”說的是教育就像用和暖的春風吹拂人，似及時的雨水滋潤大地一樣。“精業奉獻”，指教師專研學問和德行修養，用愛和全身心的付出。唐·韓愈《勸學解》云:“業精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨。”說的是教師每日的辛勤耕耘，專攻術業，就一定會收獲經驗和才干。“敢為人先”，指敢于嘗試，敢于創新。《老子》云：“我有三寶，持而保之。一曰慈，二曰儉，三曰不敢為天下先。” 孫中山先生反其道而行之，第一個提出要“敢為天下先”。三元里中學的教師積極進取、勇于創新，為學校培養優秀學生奠定堅實的師資力量和教育基礎。
【學風】礪行厚德 勤學博識 超越自我
“礪行厚德”，就是磨煉節操，培養德行。漢·蔡邕《郭泰碑》云：“若乃砥節礪行，直道正辭，貞固足以干事，隱括足以矯時。”說的是學校以高尚的道德情操和深厚的人文智慧來培養學生，提升學生自身的品德修養。“勤學博識”，指勤奮學習，廣聞博識。《史通· 雜說中》云：“時無遠近,事無巨細,以成博識。”說的是學生要敏而好學，不恥下問，多做多學，才能開闊視野，增長智慧才干。“超越自我”，指突破自我的限制，追求成功。宋葉適《胡壡名說》云：“思致超越，學而不倦。”說的是學生勇于嘗試，不斷進取，攻堅克難，成就幸福快樂的人生。
歲月不居、天道酬勤，風雨走過半世紀后，三元里中學人正在改革與創新中迸發著新的勃勃生機與活力，在探索與實踐中彰顯著獨特的個性和魅力。昨天，我們如三元里人民般剛毅艱卓、敢為人先，為學校發展凝神蓄力；今天，三元里中學人將在成功之路上特色發展、大步邁進，為中華遍育芬芳桃李！
VI視覺系統
EI環境系統
校名墻
設計保留學校校門主要景觀，增添具有本校特色的LOGO標志，從而起到畫龍點睛的作用。
架空層
整個空間加入休閑座椅，融入景觀元素，正面文化背景墻使得校園開闊，是課余時間師生放松的場所。
整個空間加入休閑座椅，融入景觀元素，正面文化背景墻使得校園開闊，是課余時間師生放松的場所。
醫務室門前屏風、用錯落的隔板進行分隔空間，隔板也可用作宣傳、展示、通知等作用。
學校景觀墻
命名為“崇仁”。“孝悌也者，其為仁之本與”。仁者，情志好生愛人，故立字二人為仁。通過文化建設的宣傳、景觀設計的烘托，營造出學校學生和諧相處、互幫互助的美好校園氛圍。亦寓意著三元里中學師生懷天地心，以天性善良、地德忠厚的心來為人處世，有博愛心、包容心和仁愛心。